〔自由時報記者劉榮/台北報導〕教育部推動鄉土語言教學,但北市原住民族語師資缺乏問題日趨嚴重,不少非阿美族的山地原住民學童,在校選修族語,卻面臨學校聘不到老師,原住民小學生被迫選修「非母語」,或跟著漢人同學一起上閩南語課,學母語只能回家找爸媽。
北市教育局謝麗華坦承,部分學校因族語老師甄聘困難,在尊重原住民學童意願的前提下,才會讓原住民學童改修閩南語,尤其像鄒族、太魯閣族少數族群,目前只能透過原民會所屬的語言巢協會進行週末家庭式的族語教學。
依照教育部現行的本土語言選修規定,國中小學生可依照自己意願,就閩南語、客家語及原住民語等三種本土語言任選一種修習,但北市主要的原住民鄉土語言教學卻以阿美族語占多數。
台北市議員李傅中武指出,原住民族語教材共有十四種,但空有教材,許多少數族群語言的師資卻嚴重缺乏,尤其山地原住民族的小學生,整個學校同族的「族人」只有個位數,每個星期的本土語言選修課,根本選不到母語,不只像鄒族、太魯閣族、達悟族這些少數族群,面臨找不到老師,就連山地原住民佔最多的泰雅族,不少學校也都聘不到老師,「部分非阿美族原住民學童,連爸媽也不太會講,回家也學不到。」
李傅中武表示,學生家長反映,許多聘不到老師的學校,只好讓學童把教材、族語CD帶回家「自習」,但都會原住民不同於部落,有較多說母語的機會,多數原住民學童在家與父母都是說國語,久而久之就變成「失語的一代」。
教育部針對原住民族參加國中基測加分的優待,必須通過族語認證考試才能加分四分之一,李傅中武表示,許多學童一直到升上國中,才開始想辦法學族語,教育局若無法徹底解決少數族語的師資傳承問題,都會原住民失語的狀況可能會更嚴重。
教育局國教科表示,少數原住民族的鄉土語言師資斷層問題,目前已研擬試辦遠距教學的方式解決,未來會將同一族語系的學生集中在同一時段,讓族語老師藉由網路視訊教學。
本文來自: http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110304/78/2nfg4.html
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